Изучение английского в раннем возрасте: польза или вред для ребенка?

Плюсы изучения английского для детей в раннем возрасте

1. Развитие когнитивных способностей

Раннее детство – важный период, который определяет степень развития мозга и потенциал ребенка в целом. Изучение второго языка, наравне с родным, положительно влияет на когнитивные способности человека. К таким способностям относят навыки мозга быстро усваивать и обрабатывать информацию об окружающем мире.

Изучение второго языка (например, английского) в раннем возрасте стимулирует различные области мозга, формируя склонность человека к многозадачности, к творческому мышлению, к нестандартному решению проблем. Исследования показывают, что дети, которые с детства свободно общаются на двух и более языках, часто демонстрируют высокую познавательную активность, а это необходимо для достижения академических успехов [1, 3].

2. Улучшение языковых навыков

Маленькие дети обладают удивительными способностями – они «быстро» схватывают, естественным образом усваивают словарный запас, грамматику и произношение без особых усилий. В исследованиях подтверждено, что те, кто рано изучает английский язык, как правило, достигают более высокого уровня владения языком по сравнению с теми, кто начинает изучать его позже. Кроме того, изучение английского в раннем возрасте помогает быстрее учить другие иностранные языки в будущем [4].

3. Открытость миру и понимание «другого»

Известно, что английский широко распространен во всем мире и служит мостиком между странами и сообществами. «Погружая» детей в процесс изучения английского, родители и педагоги знакомят их с другими культурами, разными точками зрения и стилями жизни. Это способствует глубокому развитию эмпатии у ребенка [5]. Он становится более открытым к восприятию национальных и этических разнообразий. Более того, раннее знакомство с английским помогает малышам развивать мышление «на глобальном уровне», понимать важность межкультурного общения.

Английский с ранних лет: мифы и разоблачения

Миф: Раннее изучение английского препятствует развитию родного языка.

Как на самом деле? Вопреки этому убеждению в исследованиях доказано, что раннее изучение второго языка (например, английского), не препятствует освоению родного языка [6]. В последствии дети демонстрируют владение обоими языками на высоком уровне. Более того, знание двух языков дает возможность ребенку развивать филологическую интуицию, а это позволяет быстро освоить другой язык в будущем.

Миф: изучая два языка одновременно, дети путаются.

Как на самом деле? Маленькие дети обладают замечательной способностью к изучению языков. Более того, они могут легко проводить различия между языками [2]. Знакомство с английским наряду с родным языком позволяет детям развивать языковые навыки естественным и интуитивным способом. При регулярном обучении, а также практике они могут в совершенстве владеть двумя и более языками. Также ребенок не будет испытывать замешательства при выборе слов, общаясь на том или ином языке.

Миф: слишком рано начинать изучение английского в 2–3 года. Следует подождать, когда дети подрастут.

Как на самом деле? Первые годы жизни – идеальное время для знакомства детей с изучением английского языка. В научных работах показано, что мозг очень восприимчив к языку в течение первых нескольких лет жизни, что делает этот период оптимальным для изучения языков [6]. Начало освоения нового языка в возрасте 2–3 лет дает детям прочную основу для развития языковых навыков.

Методы обучения: английский в детстве 

Педагоги и психологи предлагают сегодня много подходов, которые могут помочь сделать процесс изучения английским увлекательным для маленьких учеников. 

Метод TPR 

Техника, основанная на ассоциации языка с физическим движением. Учителя дают команды на английском, а дети отвечают, выполняя действия. Например, учитель может сказать на английском: «Дотроньтесь до своего носа», дети повторяют фразу и дотрагиваются до своего носа. Этот метод помогает детям усвоить словарный запас и языковые структуры посредством кинестетического обучения, что особенно эффективно для маленьких учеников, у которых еще нет сильных вербальных навыков. 

Рассказы и книги с картинками 

Привлечение внимания детей к рассказам и книжкам с картинками на английском языке – эффективный способ познакомить детей со словарным запасом и грамматическими структурами в контексте их использования. Учителя могут использовать в процессе обучения красочные книги. По мере развития сюжета педагоги могут делать паузу, чтобы задавать вопросы, обсудить интересные моменты на английском языке. 

Песни и стишки 

Музыка и стихотворения – хорошие инструменты для изучения языках. Педагоги могут включать в свои уроки детские стишки, песни на английском, чтобы улучшить словарный запас учеников, скорректировать произношение. Повторение песен и стишков помогает детям усвоить речевые модели и развить восприятие другого языка. Например, в международной школе ILS предусмотрена программа для детей в возрасте от трех лет. Обучение строится, в основном, на игровой методике с использованием песен, стихотворений, коротких историй, чтобы максимально вовлечь ученика в процесс обучения. 

Обучение в игровой форме 

Использование игровых занятий позволяет детям изучать английский язык в веселой и интерактивной среде. Учителя могут установить различные игровые площадки, такие как воображаемая кухня, кабинет врача или строительная зона, и поощрять детей участвовать в творческих играх, используя английскую лексику, связанную с этой темой. Через игру дети естественным образом общаются на английском языке. 

Тематические блоки 

Построение уроков вокруг тематических блоков обеспечивает педагога и учащихся контекстом, необходимым для изучения языка. Учителя могут ввести новую тему, например “животные”, “цвета” или “погода” и изучить соответствующую лексику на английском. Благодаря практическому опыту (поделкам, играм, посвященным этой теме), дети активнее включаются в процесс изучения языка. Например, в языковой школе ILS предусмотрена программа «Английский онлайн: для малышей от 3 до 7 лет», в которой задействована эта методика, основанная на теме.  

Занятия направлены на общее развитие памяти, внимания, воображения, мышления, а также на выработку у ребят способов адекватного поведения в различных жизненных ситуациях. В программу включено много упражнений, направленных на стимулирование умственного развития ребенка, делая его мышление более гибким. Дети получают возможность познакомиться с культурой другой страны через ряд упражнений, которые нужно выполнить в игровой форме. Комплексному развитию подлежат навыки устной речи, письменная речь и восприятие англоязычной речи на слух. Заниматься можно как индивидуально, так и в группе. 

Взаимодействие с родителями и друзьями на английском языке 

Эта методика способствует социальному обучению и языковому развитию ребенка. Учителя могут проводить такие мероприятия, как совместное чтение, совместные проекты и групповые игры, где у детей есть возможность общаться и сотрудничать на английском языке. Взаимодействие со сверстниками не только обеспечивает дополнительное знакомство с языком, но также способствует развитию коммуникативных навыков, уверенности и чувства общности в классе. 

Не менее полезным подходом считается взаимодействие родителей с ребенком на английском языке. В этом случае отмечается укрепление психоэмоциональных отношений между матерью, отцом и ребенком раннего возраста. Родители усваивают дополнительные подходы к воспитанию малыша посредством обращения к другому языку. Например, в языковой школе ILS предусмотрен курс для детей в возрасте 2+. Занятия проходят вместе с родителями, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно. Педагог выступает помощником и проводником знаний. Основная цель – повысить уровень языка, прежде всего, у родителей. Ребенок не учит язык, а осваивает его естественным образом через общение с родителями и игры. Программа носит не только образовательный, но и просветительский характер, способствует укреплению отношений между ребенком и родителями.  

Заключение

Знакомство с английским языком для детей в раннем возрасте дает множество преимуществ, включая когнитивное развитие, улучшение языковых навыков и общую осведомленность в культурном плане. Изучение английского – ценный старт в жизни маленьких учеников, который в будущем принесет много бонусов: от поиска интересной работы до жизни за рубежом!

Список используемой литературы:

1. Byers-Heinlein K, Lew-Williams C. Bilingualism in the Early Years: What the Science Says. Learn Landsc. 2013 Fall;7(1):95-112. PMID: 30288204; PMCID: PMC6168212.
2. De Houwer, Annick. (1999). Two or More Languages in Early Childhood: Some General Points and Practical Recommendations.
3. Ben-Zeev, S. (1977) The influence of bilingualism on cognitive strategy and cognitive development. Child Development 48, pp 1009-1018.
4. Gunnerud, Hilde Lowell, et al. "Is bilingualism related to a cognitive advantage in children? A systematic review and meta-analysis." Psychological Bulletin 146.12 (2020): 1059.
5. Chen М.,Fang F. The Relationship between Bilingual and Empathy. Proceedings of the 2022 8th International Conference on Humanities and Social Science Research (ICHSSR 2022).
6. Soile Pietikäinen. Bilingual parenting Q&A: Are children confused by two languages? URL: https://www.linkedin.com/pulse/bilingual-parenting-qa-children-confused-two-soile-pietik%C3%A4inen/