Когда родители привели ребёнка на английский, мысль «Хочу вырастить билингва» уже осталась позади. На пороге школы или на первом звонке с репетитором одолевают другие думы:

• «Только бы не было слишком тяжело»
• «А вдруг не понравится»
• «Мы и так всё время бежим, где же время взять»

Эти опасения нормальны, логичны и обоснованны. Но знайте: с этими сложностями в ILS умеют справляться. Наедине с ужасами английского не оставим. Собрали самые частые страхи, которые встречаем у родителей и с которыми уже двадцать лет работаем на практике.

Много работы, вероятность перегруза

«Не станет ли английский перегрузом? Ребёнок и так в школе устаёт».

При нынешней школьной нагрузке: громоздкое расписание, секции, олимпиады и репетиторы — учитывать сложность занятий жизненно необходимо. 

Английский в ILS — это переключение, а не продолжение школьного дня. На занятиях дети получают формат, не похожий на привычную учёбу: много говорят, двигаются, меняются местами, играют в короткие игры, разыгрывают сценки, выдумывают диалоги, рассказывают истории, рисуют и много двигаются, постоянно меняя деятельность.

Не исключено, что ребёнок с занятия выйдет бодрее, чем пришёл — так и сил на домашнюю работу ещё хватит.

В расписании нет времени

Время, увы, никак не растягивается: добраться до школы, доехать до секции, успеть в музыкалку, застрять в пробке с родителями, доделать уроки и попытаться выспаться. Куда тут ещё и английский ставить?

ILS не просто так говорит о себе «Кембридж в пешей доступности» — двадцать два центра в Москве, Московской и Тульской областях для того, чтобы добираться было как можно проще. А ещё школа работает онлайн: те же преподаватели, задания и яркие форматы, но не выходя из дома. Собственная интерактивная платформа, гибкий график занятий и чуткая система подбора упражнений и групп по уровню — и выходит, что английский способен аккуратно встроиться в расписание без потерь.

А ещё всегда полезно обсудить нагрузку: иногда лучше одно занятие в неделю, но с удовольствием, чем три — через силу.

Английский — слишком сложный язык

У взрослых за плечами собственный школьный опыт: правила, таблицы, ошибки красной ручкой, бессмысленная зубрёжка, а в итоге: «Лондон — столица Великобритании». Так и возникает мысль: «Мой ребёнок это не потянет».

ILS начинает изучение английского не с правил, а с понимания и смысла.

Сначала:

• приучаем ребёнка к звучанию языка;
• учим готовые слова и конструкции;
• даём понять, что ребёнок уже может говорить по-английски, пусть даже это только второе занятие, а в запасе лишь три фразы;
• позволяем перемешивать языки — в начале обучения это нормально. Если ребёнок начинает говорить русские предложения с английскими словами не только на уроках — это хороший знак: новый язык не пугает и не отталкивает, а подбирается к родному по уровню комфорта.

И только тут подключаем грамматику — там, где это действительно необходимо, где без неё не получится сформулировать понятную фразу.

Упражнения ради упражнений, бессмысленные суперсложные диалоги, которые не пригодятся в жизни, зубрёжка восьмидесяти самых редких английских глаголов — всего этого нет в курсах английского ILS. Зачем усложнять то, что может быть посильным и приятным?

Ребёнку не понравится

«Мы уже пробовали всякие кружки. Сначала горит, потом бросает, а курс-то оплачен».

«Оплачено» — аргумент для родителей, который, увы, никак не влияет на мотивацию ребёнка. С ней положено работать по-другому — и в ILS мотивация стоит на трёх китах:

• живой контакт с преподавателем: даже на онлайн-занятия учитель не превращается в говорящую голову, а задаёт вопросы, зовёт в игры, заводит диалоги и поддерживает ребёнка;
• череда маленьких побед: долгое обучение английскому в ILS делят на крошечные шаги — и каждый шажочек превращается в событие. Первое выученное английское слово, первая буква из алфавита, первая произнесённая фраза, новая тема, самостоятельная беседа — поводы для гордости собой и способы поднять мотивацию;
• индивидуальный подход: для обучения в группе отбор идёт не по возрасту, а по уровню знаний языка, обучение строится на особенностях ученика и его интересах, преподаватель знает всех молчунов и болтунов и умеет грамотно их балансировать.

Непонятно, нужен ли английский вообще

Знание нового языка — результат небыстрый, трудно измеримый, да ещё и ненадёжный — вдруг к концу изучения английский уже никому не пригодится? Не хочется вкладывать время и деньги в то, что выйдет из моды через полгода.

Мир, конечно, меняется, и меняется непредсказуемо. Но история и статистика всё ещё показывают, что английский — самый популярный язык в интернете и в деловой документации. Статистика говорит, что в 2024 году на долю английского пришлось 49% интернет-контента*, и ситуация вряд ли изменится в обозримом будущем.

Но даже если ребёнок в будущем не будет жить и работать на английском языке, с ним точно останется уверенность в своих силах, гибкость мышления, отсутствие страха перед новым и неизведанным. И знание, как попросить помощи у любого человека на планете.

Бояться — это нормально. В этом проявляется забота, желание не навредить маленькому человечку. Важно двигаться дальше, учитывая опасности, но не утопая в них, подбирая такой путь и такой вариант, который подойдёт вам и разрешит все страхи. 

А если после этой статьи страхов стало чуточку меньше — значит, всё идёт по плану.

*https://intelpoint.co/insights/english-accounts-for-49-40-of-internet-content-in-2024-vastly-outpacing-the-combined-share-of-the-next-three-languages/